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    来源:中公教师资格考试网  时间:2022-10-03 17:16:52

    一、教学目标

    1.描述心脏的结构及其对应的功能。

    2.通过积极参与小组内的活动,提升人与人之间的交流和合作能力。

    3.认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。

    二、教学重难点

    【重点】心脏的结构及功能。

    【难点】心脏各腔室和瓣膜结构的功能。

    三、教学过程

    (一)新课导入

    教师利用多媒体出示心肺复苏的动图,提问:为什么要对心脏骤停的患者进行心肺复苏?心肺复苏有什么作用?

    (通过胸心按压和人工呼吸方式使心肺复苏,从而维持有效的血液循环,保证血液供应和供氧,满足人体重要器官的供氧和供血,起到抢救和治疗的作用。)

    教师追问:这过程体现了心脏的重要性。它的结构是怎样的呢?引出课题——《心脏的结构》。

    (二)新课教学

    1.初识心脏结构

    组织学生仔细观察书中心脏的结构示意图,教师出示有错误的心脏的结构示意图,请学生来找茬。提问:这张图中有几处错误,分别是什么?

    (左右不对,右心房在左边;心房和心室位置不对,心房在上方。血管不对,左心室连接主动脉。厚薄不对,心室的壁较心房的壁厚,左心室的壁最厚。)

    教师追问:剩下的是对的。那现在请大家随着我手指的位置说出对应结构是什么。

    (瓣膜,动脉瓣。)

    2.结构与功能

    多媒体展示心脏运作动画,组织学生分组讨论以下问题:

    ①心脏对血液运输有什么作用?

    (心脏是血液循环的动力器官,它就像一台设计巧妙的“泵”,使血液在体内不停地循环流动。)

    ②左、右心房之间以及左、右心室之间被肌肉壁隔开,这有什么意义?

    (防止动脉血和静脉血混合,提高了血液携带氧气的能力。)

    ③心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜有什么作用?

    (像闸门一样,都只能朝一个方向开闭,保证血液只能向一个方向流动而不能倒流。)

    (三)巩固提升

    展示心脏模型,往主动脉中倒水,水从哪里流出来?

    (四)课堂小结

    教师总结本节课所学知识。

    (五)布置作业

    查阅资料:血液在人体中是按照怎样的路径运输的?

    四、板书设计

    (责任编辑:何英芳)

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